现代快报讯 3 月 17 日，由凤凰出版传媒集团主办的第四届凤凰作者年会在南京举办，来自教育界的陆志平先生获颁 " 金凤凰 " 奖章。颁奖词为：" 致敬陆志平先生，从中华优秀传统文化到语文诵读课，从图书到课程，从理念到实践，为我国基础教育课程改革，为苏版教材高品质建设、凤凰集团教育出版的高质量发展作出杰出贡献。"
陆志平是研究员，特级教师，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部中小学语文课程标准研制组核心成员。他曾担任百年师范名校校长，影响一大批矢志教育事业的学子。之后担任江苏教研部门领导，为推进基础教育课程改革和教材建设付出智慧和汗水。作为专家，他参与了全国义务教育至高中教育课程标准及改革方案的研制与修订。
亲身经历了过去的文化浩劫，又看到近几年一些复古泥古的乱象后，陆志平和同僚们深深感到，有必要也有责任为民族文化的传承和发展尽一份力。" 我们真切地感受到，中小学的传统文化教育必须加强课程教材建设，有一个体系健全而又与现行课程不相重复的课程，有一套贴近当代儿童的具有现代品质的教材。"
于是在 2017 年，由陆志平主编，江苏凤凰教育出版社和商务印书馆联合出版的《中华优秀传统文化》问世。选择江苏凤凰教育出版社，也是出于一份信任：" 凤凰集团几十年来出版了一系列一流的国家课程和地方课程教材，出版了一大批优秀的学生读物，为千千万万中小学生的成长作出了卓越的贡献。"
为了编写这套共 10 册的教材，陆志平和王宁、巢宗祺、方智范、柳士镇等国家语文课程标准组的专家，以及江苏凤凰教育出版社的编辑团队付出了三年的努力。三年间，整个编写团队三次专题讨论框架与内容，逐字逐句地审读书稿，丝毫不敢懈怠，最终为广大中小学师生奉上了一套体系完善、特色鲜明的传统文化教科书。
此前流行的中小学传统文化教育的教材，一类是经典选读本，一类是传统文化常识读本，都未能很好地解决系统性、整体性不足，重知识讲授、轻精神内涵阐释的问题。陆志平和编写团队以新课程理念为指导，开辟了建设传统文化教育课程教材体系的新路径：不是从传统文化的知识点出发，而是以学生学习活动为主线，组织引导学生在特定文化场景中体验探究，增进对中华优秀传统文化的感情，形成文化认同。
根据这样的思路，《中华优秀传统文化》尝试妥善处理与现行课程的关系，在教材中设置了各种主题单元，比如小学中高年级的 " 九州风景 "" 八方习俗 "，初中阶段的 " 仁者爱人 "" 天人之合 "，高中阶段的 " 文化自省 "" 中外对话 "，这些主题单元与现行相关学科课程教材中传统文化教育的核心思想一致，但单元设置、内容选择、组织形式、呈现方式又不相同，构建了 " 独立互联 " 的课程体系。
同时，这套教材不采用知识告诉型、简单记诵型的编写方式，每个单元在主题统领下，整合多种文化形态，组成特定的文化场景。这些场景把传统与当代、文化与学生联系起来，形成了特定的中华文化场，不仅鲜活、生动、丰富，而且充满了古今对话和心灵的碰撞，极富有张力，具有很好的生成性和创造性。
此外，陆志平和编写团队还注意在教材中反映地方特色。尽可能选择江苏籍作家作品，如大家熟知的朱自清、钱穆、杨绛、汪曾祺、陆文夫、范小青、赵本夫等。同时鼓励学生去寻找体验身边的文化、家乡的文化。目前，这套教材已有 7 个版本，得到了广泛的认可。
在推动语文基础教育的道路上，陆志平始终秉持着以文化人、学以成人的教育理念。弘扬中华优秀传统文化之余，他还大力主张语文诵读：" 语文教育的目的是育人、成人。学生学习语言文学，主要通过自己读书，诵读经典范例，含英咀华，获得大量的感性积累和体悟，逐步体会把握语言运用规律，提高语言文学修养，涵养品行人格。"
现代快报 + 记者 姜斯佳 / 文 顾炜 马晶晶 施向辉 吉星 刘畅 顾闻 王曦 / 摄
